Sobre tu nombre
¡Feliz lunes, personas de 1° y 2°
nivel!
Esta semana vamos a seguir
jugando con nuestros nombres. Pero antes de decirles cómo, los invito a ver a
Beatriz Montero narrándonos el cuento “Roberta quiere cambiar de nombre” de
Enrique Páez:
¿Qué les pareció la historia
sobre Roberta y su nombre? ¿Qué parte les gustó más? ¿Les gusta el nombre
Roberta o prefieren Gertrudis o ambos o ninguno? ¿Qué no les gustó de la historia?
¿Qué hubieran cambiado ustedes del cuento?
Actividad:
Para 1er Nivel:
Vamos a pedirles a nuestros
adultos que nos cuenten la historia de nuestro nombre: ¿Por qué nos llamamos
así? ¿Quién eligió nuestros nombres? ¿Tiene algún significado especial? ¿Pensaron
en llamarme con otro nombre? ¿Cuál o cuáles?
Después vamos a escribir nuestro
nombre en el medio de la hoja y lo vamos a pintar y a adornar con dibujos y
palabras (si nos ayudan y nos animamos) que representen las cosas bellas que
pienso y pensaron sobre mi forma de llamarme.
Para 2do Nivel:
Si todavía no sabemos el origen
de nuestro nombre, se lo podemos preguntar a nuestros adultos. ¿Nos gusta
nuestro nombre? ¿Elegirías otro nombre? ¿Cuál o cuáles? ¿Sabés qué significa tu
nombre? ¿Tenés más de un nombre? ¿Te gustan tus otros nombres? ¿Tendrías más
nombres? ¿Cuáles? Todo lo vamos a ir escribiendo en nuestro cuaderno de
Literatura.
Si estamos con ganas de escribir
una historia, vamos a imitar la de “Roberta quiere cambiar su nombre”. Para
eso, vamos a elegir uno de los nombres que nos gustaría tener y así se llamará
nuestra o nuestro protagonista, quien quiere cambiar su nombre para llamarse…
¡igualito a como nos llamamos nosotrxs ahora! Importante: Nuestro personaje
tiene que decir todo lo bueno que tiene llamarse así para convencer a su mamá
de hacerlo.
¡Choque de codos para
todes, todas y todos!
Profe Sergio.-
El almohadón de plumas y los pequeños terrores
cotidianos
¡Feliz viernes, personas de 3°A!
¿Están por ahí?
La semana pasada estuvimos
proponiendo una encuesta para saber qué les causa miedo, pavor, susto, terror y
una fe instantánea en todas las divinidades a nuestros allegados. ¿Cómo les fue
con eso? ¿Vieron que hay quienes se asustan con cosas visibles (los perros
malos del vecino, por ejemplo) y quienes se asustan con cosas invisibles (los
fantasmas)? Hay quienes se asustan con cosas imaginarias, como los monstruos, y
hay quienes se espantan ante cosas bien concretas. El miedo, el susto, el
terror, son parte de nuestra condición humana.
A veces, nos asustan los
monstruos: enormes, horripilantes, inimaginables bestias de nuestra creación
mitológica personal y social. Pero otras veces, y este es el caso del cuento
que compartiremos hoy, el terror tiene una forma pequeña, común, casi
invisible. El terror, en ocasiones, es tan pequeño como un bichito.
“El almohadón de plumas” es un
cuento del escritor Horacio Quiroga (el mismo autor de Cuentos de la Selva
¿Se acuerdan de “La tortuga gigante” y de “Las medias de los flamencos”?), que
fue convertido en una pequeña película de stop motion por el realizador chileno
Hugo Covarrubias. En él se relata la historia de un matrimonio de recién
casados a los que el terror los visita de una forma sutil, pequeña y mortal.
“El almohadón de
plumas” (H. Covarrubias, 2007)
¡Choque de codos para
todes, todas y todos!
Profe Sergio.-
ESCUELA DE EDUCACION ESTETICAN° 1 Moreno
TALLER DE DANZA, 5TO NIVEL
PROF.
CRISTINA VAL
Puedo tomar cualquier espacio vacío y llamarlo
un escenario desnudo, lo único que necesito es alguien que camine en este
espacio y otro que lo observe para llamarlo un acto teatral.” Peter Brook
En estos días de aislamiento social, es muy
común encontrar en las redes sociales videos de personas bailando en sus casas.
Podemos hacerlo porque no nos queda otra, pero podemos también poner el cuerpo
en movimiento y crear nuestro escenario. Este espacio “escénico” se va a
caracterizar por la escenografía, el decorado y la coreografía que nosotros
construyamos. De seguro hay un rincón de
la casa de cada uno de ustedes que es al menos, especial, que les llama la
atención, tal vez no sepan por qué, tal vez es la luz de un determinado momento
del día, un objeto con una forma determinada, el color de una manta sobre el
sillón, lo que se ve a través de la ventana, lo que determinado espacio les
invita a imaginar y cuántas posibilidades más!
En este ejercicio, invito a buscar ese
escenario dentro de casa, a componerlo y
crear una imagen que les hable. Hagan
pruebas, pongan un objeto que elijan en medio del comedor, en una esquina, un
objeto sobre otro y vayan observando, tomen decisiones.
A
continuación les comparto mi escenario.
Cuando
tengan el espacio, observen el diseño, sus curvas, sus rectas, las formas que
lo componen, si está atestado de cosas o es un espacio minimalista, los
colores, si son saturados, pasteles, si hay texturas, tramas, etc.
Espero
me envíen una foto para conocer el espacio escénico que eligieron.
Creando instrucciones…
Hola¡¡
espero que estén muy bien…
En este
tiempo en casa, todos tuvimos que estar atentos y no olvidarnos de hacer
ciertas cosas que habitualmente hacíamos de forma automática.
Por ejemplo:
lavarnos las manos, ir a comprar, entrar a casa, estornudar, saludar, hacer una
fila, etc. Ahora tenemos que hacerlo de cierta manera, hay una forma que es la
mejor. A estas acciones no le prestábamos atención antes y ahora sí debemos
hacerlo.
Es por eso, que te propongo la siguiente actividad:
Van a crear una manera divertida de explicarle a alguien que
no entiende (un niño, o alguien de otro planeta), cómo hacer algo de esto que
con la pandemia tuvimos que cambiar.
Para eso vas
a escuchar los audios que grabe de Instrucciones de julio Cortázar, “Instrucciones
para llorar” y “Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj”
y los voy a
invitar a escribir una instrucción al estilo de Cortázar o de la manera que les
salga.
Les doy unos
tips para crear las instrucciones:
· Dividir la acción en pequeños pasos
·
Escribir
en segunda persona... (lo que se dice está dirigido a alguien que está presente,
tú o vos ... ejemplo “tenés que caminar… “.
· Incluí alternativas, diferentes
modos de hacer lo mimo
Hasta la próxima
Cuídense
Espero leerlos¡¡
Hola Chicos y chicas del taller de comic!!
Espero que Sigan bien ustedes y sus familias recuerden los consejos que deseamos todos a esta altura ya los saben de memoria pero a no bajar la guardia y quizá hayamos aprendido de esta situación la importancia del lavado de manos siempre siempre, vamos a continuar con propuestas para realizar actividades la semana pasada vimos planos, ahora haremos hincapié en los encuadres que son los que dan una sensación más acentuada de la intención emocional que le queremos dar a nuestra historia.
Practicaremos en esta oportunidad dibujos aislados y me encantaría que puedan
mostrarlos en el Facebook de la escuela
así compartimos lo que llevan trabajando pueden utilizar tambien planos
y ángulos.
TALLER:
DANZA NIVEL: 3°BYC
TT/ 4°TV PROFESORA: OCAMPO CELESTE
Hola
Familias! Espero que estén muy bien, hoy les propongo realizar en familia la variante del
juego del martes pasado:
El espejo invertido
En pareja, los integrantes
se ponen de pie y frente a frente. La actividad se realiza con música de fondo. La pareja comienza a
moverse cuando inicia la música.
Habrá dos roles: uno
será el que inicia los movimientos, se mira en el espejo y el otro será el espejo
invertido.
El participante que se mira en el espejo, hará
los movimientos que quiera, pero en forma más pausada y amplia.
El compañero que está enfrente de él, en lugar
de imitarlo hará el movimiento opuesto al mostrado.
Por ejemplo:
El que propone El que lo sigue
Brazos arriba Brazos abajo
Brazos cruzados Brazos extendidos
Manos abiertas Manos cerradas
Cuando la música termine, las parejas deben invertir
los roles.
Si te animás podés grabar un fragmento del
juego y enviarlo al mail de la escuela.
Te sugiero la siguiente canción para el juego:
https://m.youtube.com/watch?v=cOOIvxmnahg
¡A divertirse!
LUGARES &
DESCRIPCIONES
¡Feliz semana, personas del
Laboratorio de Literatura Nivel 4 del turno tarde!
Hoy vamos a jugar a describir
lugares.
Los lugares suelen ser parte de
nuestros “escenarios” para desarrollar una historia: Allí los personajes de nuestra
invención se encuentran, allí pasan hechos fundamentales para el relato o
simplemente los mencionamos para ubicar a los lectores; pero en el trabajo que
les propongo esta semana, los lugares serán centrales, serán protagonistas de
nuestra escritura.
Para ello, vamos a elegir de la
lista a continuación, al menos dos lugares. Vamos a cerrar los ojos e
imaginaremos cómo son (también estemos atentos a poner todos los sentidos a
trabajar: qué se ve, qué se oye, qué se huele, etc., en esos lugares) y después
describiremos esas características en nuestro cuaderno de Literatura.
Lugares:
Ciudad Luz
Montaña Mágica
Mar Violeta
Bosque Estornudo
Isla de los Perros
Bahía Fantasma
Río Invisible
Mar de los Buques Perdidos
Ciudad Hámster
Pueblo Piola
Laguna de los Relojes
País del Nopuedeser
Mar de las Canciones
Pantano de los Suspiros
País de Gigantes
Isla Negra
Ciudad Nariz
Faro de los Cien Fuegos
Barranco de la Naranja
Montaña de los Peces
(Si necesitan, pueden usar a su
antojo alguna de estas ideas para imaginar qué hay en el lugar que desean
describir:
puentes de aire – ladrillos de
vidrio – galletitas gigantes – sopa de kiwis – plazas fluorescentes – árboles
de piedra – tormenta de antorchas – lluvia de números – espejos danzantes –
nubes verdes – peces embrujados – tomates submarinos – flores hambrientas –
olas de lana – árbol de mocos – mascotas prohibidas – museo de olores – jauría
de poemas – tesoros escondidos – guiso de minutos – pañuelos voladores –
criaturas transparentes – vecinos con chispas – ventanas móviles – cementerios
flotantes – pulpos enojados – ríos quietos – perros con rayos x – tormentas de
semillas – caminos de terciopelo – edificios quejosos – sueños vivientes )
¡A dejarse navegar por la
imaginación y a escribir, querides, queridas y queridos!
¡Choque de codos!
Profe Sergio.-
En tu nombre
¡Feliz Lunes, queridas personas
de 1° y 2° Nivel!
Hoy vamos a trabajar en casa con una actividad que ya habíamos realizado
durante los primeros encuentros en la Escuela de Estética y que está basada en…
¡Nuestros nombres!
Escribir es una tarea dificultosa
y que implica un gran progreso en nuestro crecimiento. Por ello, es importante
que nuestros adultos nos acompañen en este proceso con mucho cariño, paciencia
y libertad: se aprende de a poco y superando las dificultades con los tiempos que
cada unx necesita y con el respaldo amoroso de quien nos guía en el
aprendizaje.
Aprovecho para felicitar y
celebrar el esfuerzo que cada familia viene realizando en estas semanas para
acompañar a las y los más peques en el desarrollo de sus actividades. Sabemos
que no siempre alcanza el tiempo o las fuerzas en medio de tantas tareas y
preocupaciones diarias, por eso es doblemente significativo para ellas y ellos
cada momento de dedicación que les brindemos. Nuevamente, y nunca será
suficiente, gracias familias. Hoy, como ya lo experimentamos desde 2018, somos
algo más importante que una clase, una asignatura, un taller o una escuela:
somos Comunidad Educativa.
Dicho esto, seguimos con la
actividad:
Para 1er Nivel:
Con el acompañamiento de un
adulto, vamos a escribir nuestro nombre y el de las y los compañeros que
recordemos y sepamos.
Podemos dibujar a cada una y uno
de quienes mencionemos y a nosotrxs mismxs.
Para 2do nivel:
1) A
partir de nuestro nombre, vamos a escribir al menos una palabra que empiece con
cada letra de él (por ejemplo, si nos llamásemos “ABEL”, podríamos escribir
“Amanecer”, “Balde”, “Estornudo” y “Laurel”; si nos llamáramos “SILVIA”,
podríamos escribir “Sol”, “Iguana”, “Lámpara”, “Vaso”, “Idea” y “Almanaque”).
2) De
esas palabras que aparecieron a partir de nuestro nombre, elegimos al menos
tres para contar una historia inventada por nosotrxs (podemos contarla con
palabras o con dibujos ¡o ambos!).
A sacarle punta al lápiz, a
preparar los colores para los dibujos y llenar de letras ese cuaderno de
Literatura.
¡Choque de codos para
todxs!
Profe Sergio.-
Encuesta de terror
¡Feliz viernes, querides,
queridas y queridos talentos de 3°A!
Hoy vamos a hacer un trabajo de
investigación que nos va a ayudar a pensar qué podemos escribir en nuestra
próxima historia de terror ¿Cómo? Bueno, pues preguntando. En primer lugar, a
nosotrxs mismxs. Después, a todas las personas con las que podamos comunicarnos
(las y los que nos acompañan en casa y a aquellas y aquellos con quienes nos
lleguemos a comunicar en estos días). Es importante que la realicemos también cada
unx de nosotrxs para poder orientar a quienes encuestemos luego, si es
necesario.
El primer paso, es contarles que
estamos haciendo una encuesta sobre el género Terror de sólo 5 preguntas y que
nos ayudará a orientarnos para nuestra futura escritura. Si nos lo permiten
(siempre es importante pedir permiso), entonces le haremos las preguntas y
anotaremos sus respuestas.
Las preguntas:
1. ¿Qué
cosas te dan miedo? ¿Por qué?
2. ¿Te
gustan las historias de terror?
3. ¿Tenés
un cuento, un poema o una novela de terror favorita? ¿Cuál? ¿Qué sensaciones,
además del miedo, te provoca al leerla?
4. ¿Tenés
una película o serie de terror que te haya asustado mucho? ¿Cuál y por qué?
5. ¿Sobre
qué te gustaría que tratase una nueva historia de terror?
Luego de que hayan contestado, le
agradecemos por su colaboración (siempre es importante agradecer a quienes nos
ayudan).
Cuando tengamos un número
suficiente de encuestados (más de dos, menos de mil doscientos, por favor),
tendremos una idea de qué cosas producen terror en quienes serán potenciales
lectores de nuestras historias terroríficas y podremos empezar a escribirla
teniendo en cuenta esto.
Les dejo, para finalizar, de
regalo un enlace con dos horas de música de pelis de susto por si tienen ganas
(y WiFi) de escuchar para inspirarse mientras escriben:
(Música
instrumental de suspenso, terror, misterio y miedo. Duración: 2hs)
¡Choque de codos para
todes!
Profe Sergio.-
