Marcha abrazo a la ep 49 , viernes 24/8

Ayer abrazos a la comunidad, a la EP 49, por justicia.Por SANDRA y RUBÉN.

Festejo dia de la niñez 31/8 junto a EP 38

IMPORTANTE FAMILIAS :

EL FESTEJO DEL DÍA DE LA NIÑEZ POR CUESTIONES ORGANIZATIVAS Y CORTE DE CALLE.
POR EL PARO PROVINCIAL DOCENTE
DE 72HS
PASA AL viernes 31/8 DE 10: 30 A 14: 30 LOS ESPERAMOS

https://www.facebook.com/events/310891826347689/?ti=cl

ACTIVIDADES DE LITERATURA DE 1 A 3ER NIVEL Y 5TO NIVEL PROF NATALIA CESPEDES

ESCUELA DE EDUCACION ESTÉTICA DE MORENO

PROFESOR: Natalia Céspedes     FECHA: 21 / 08   /18

NIVEL: 2° C 2° B 2° A y 3° A           TALLER: Literatura

DIA Y HORARIO: lunes y jueves T.T y viernes TM

ACTIVIDAD

¿Te acordás cómo se hacía un caligrama?

Es un poema visual y estos son los pasos

1 paso Vas a hacer un dibujo sencillo en lápiz. Lo importante es todo el contorno ya que ahí escribirás.

2 paso Escribí alrededor de él lo que pensás o lo que sentís sobre eso que dibujaste (hace un borrador y después lo pasas al dibujo). La primera letra más grande, las siguientes con lapicera y en minúscula

3 paso Borrá el dibujo y verás que solo quedan visibles las palabras y los versos que forman el caligrama.

También se puede recortar palabras de revistas, periódicos, folletos para reciclar y crear el poema visual con diferentes fuentes y tamaños.

Actividad:

1-      Tendrás que hacer un caligrama pensando en la palabra ESCUELA (todo lo que forme parte de ella, por ejemplo: tizas, guardapolvo, etc.) La familia puede ayudar. Usar una cartulina o afiche para esta actividad.

2-      Te propongo hacer otro caligrama libre, con la palabra que vos quieras, en una hoja.

ESCUELA DE EDUCACION ESTETICA DE MORENO

PROFESOR: Natalia Céspedes     FECHA: 21 / 08   /18

NIVEL:5° T.T             TALLER: Literatura

DIA Y HORARIO: miércoles de 15 a 17

ACTIVIDAD

¡A usar la tecnología ¡

Van a grabar con el celular a tres personas mayores, a quienes les pedirán que les cuenten algún recuerdo o anécdota que tengan sobre su paso por la escuela (jardín, primaria, secundaria o estética), aunque sea uno de ellos si ha pasado por la Escuela De Estética mucho mejor. Esos videos no los borren.

Luego, elegir uno, el que más les haya gustado y tendrán que escribir un relato o una poesía a partir de él, del mismo modo que se trabajo en clase con los recuerdos de ustedes o de los compañeros.

Si escriben un relato, primero tengan en cuenta elegir quién será el narrador, quién será la voz que cuente la historia. Además, pueden jugar con el tiempo, no necesariamente deben relatar los hechos cronológicamente, pueden hacerlo en forma discontinua o en retrospectiva

Pueden incorporarle a la historia lo que necesite para hacerla más verosímil, sentimientos, pensamientos, valoraciones que quizás no son o no les dijo la persona que grabaron, pero es parte de la ficción, es lo que ustedes incorporarán como autores de este relato.

Por último, me pasarán el borrador así lo corrijo y cuando esté la última versión corregida grabarán un video o un audio con su cuento o poesía.

ESCUELA DE EDUCACION ESTÉTICA DE MORENO

PROFESOR: Natalia Céspedes     FECHA: 21 / 08   /18

NIVEL: 1° A, 1 ° B y 1 °C     TALLER:  Literatura

DIA Y HORARIO: martes TM lunes y jueves T.T

ACTIVIDAD

¡A construir títeres ¡

Van a construir títeres de papel del mismo modo que hicimos en clase o pueden hacerlo con material descartable (rollos de cartón, revistas, lanas, cajas, etc.)

Dibujarán o construirán un personaje que no puede ser de dibujos animados o videos juegos. Lo que sí pueden hacer son animales, personas, personajes de cuentos o inventado por ustedes.

Lo dibujarán y pintarán, grande, en la mitad de una hoja A4, lo recortarán y lo pegarán en cartón o en cartulina y le pondrán para sostenerlo un palito broyete o con diario pueden hacerle un palito enrollado.

Luego, le pondrán un nombre e inventarán una historia, pero ¡atención ¡el lugar donde transcurrirá la historia será en la escuela o en el jardín. La familia será quien los ayude a escribirla.

Por último, me entregarán el títere y la historia hecha, para llevarse otra de un compañero.

 21/8/18

HOJA DE EJERCICIOS FLAUTA,TECLADO, GUITARRA Y VOZ

CANTO HIMNO DE MI CORAZÓN 
-PROFESORES  BRENDA Y PEDRO
HAS CLIC AQUI☝☝☝☝☝☝

S BRENDA Y PEDRO

Guitarra , actividades srmana del 13 al 17/8

https://m.youtube.com/watch?v=fHxVxhr6TNg

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TALLER DE LITERATURA DE 3ER NIVEL TURNO TARDE Y Y 4/5 T MAÑANA PROF YAMILA

Taller de Literatura
3 B y C TT
Profesora Yamila Zamudio

Diario de un viajero
Elegí alguna/s de las situaciones que se plantean y redactá, como en un diario de viajes, tres momentos de la aventura: 1) la llegada al lugar, 2) el primer gran inconveniente que se te plantea y 3) el modo en que solucionaste (o pensás solucionar) dicho inconveniente. Ponele fecha a cada momento.
2
Te internás con tu barco en el Mar de los Buques Perdidos. Vas en busca de la Isla Negra, donde te aguarda un tesoro fabuloso. Tenés la edad que tenés y la acción transcurre en la actualidad.
SITUACIONES
3
Saliste de mochilero/a con un grupo de amigos. Hace calor. Ven un Río de Aguas Doradas y se zambullen sin medir las consecuencias. La corriente los arrastra hasta una isla: es la Isla de los Relojes. Quieren volver a la carpa antes de que anochezca.
1
Llegaste a la Ciudad del Fin del Mundo. Corre el año 3045. En el lugar queda un solo habitante. Tenés que recatarlo porque si muere…


Nota de ayuda:
Un diario es algo que se hace día a día.
En un diario de viaje, el que escribe suele hacer un registro ordenado de hechos e impresiones: cómo transcurre su travesía, cómo es el lugar al que llega, con qué o con quiénes se encuentra, qué le llama la atención, qué descubre, qué le pasa a cada nueva experiencia, etc. Para completar los tres momentos del diario que te pido, primero imaginate muy bien cómo, cuándo, con quién y adónde será tu viaje (esto dependerá de la situación que hayas elegido). Solo cuando puedas dibujar en tu mente el tiempo y el paisaje en el que te vas a internar, entonces empezá a escribir: poné la fecha como encabezamiento y después contá lo que tengas que contar como si hablaras con alguien que solo podrá enterarse de tu viaje a través del relato que vos hagas en tu diario.




Taller de Literatura
4 y 5 TM
Profesora Yamila Zamudio

DATOS:
Para construir un cuento hay tres momentos: una introducción, un nudo o conflicto y un desenlace.
En la introducción se presenta al personaje. Además se suele decir dónde y en qué tiempo se desarrolla la acción. La introducción –en síntesis– presenta lo que sucede.
El nudo es el problema. El conflicto que afecta a los personajes y que éstos tienen que enfrentar.
El desenlace, claro, es el momento en el que –para bien o para mal– el problema se resuelve.

En base a los datos que te di escribí un cuento, o dos o tres, basados en las siguientes ideas:
El lobo de caperucita se defiende de las acusaciones y niega haber devorado a la abuela, y cuenta cómo fueron los hechos realmente.
Blancanieves está harta de lavar y planchar para los siete enanitos y le pide ayuda a un cazador.
Un extraterrestre que vivía en tu barrio se vuelve a tu planeta porque….

ESPERO LEERTE PRONTO. ABRAZO.

La mágia y el Alfarero TALLER DE ALFARERÍA PROFE ERICA

TEATRO LUNES 1720 A 1840 PROF FLAVIA LUCHINI

PROFESORA: LUCHINI FLAVIA BRENDA
FECHA : 9 /08/2018

NIVEL: 5 TALLER: TEATRO

DIA Y HORARIO: LUNES DE 17:20 A 18:40

ACTIVIDAD : 

Segun la obra teatral trabajada en clases "Bang Bang estás muerto" de William Mastrosimone

⦁ Describir cual es el conflicto.
⦁ ¿Quiénes son los personajes? Describe al menos tres de los personajes.
⦁ ¿Cuál es el objetivo del personaje principal?
⦁ ¿Qué escena te llamo más la atención? ¿Por qué?
⦁ Define cual es el/los entornos en el cual transcurre la obra.
⦁ Si tuvieras la posibilidad de cambiar el final, ¿Cómo sería?
⦁ Has una reflexión en general de la obra. 

CANTO COMUNITARIO, ADOLESCENTE - PROF. BRENDA GARCIA- JUEVES VESPERTINO

PROFESOR: K. Brenda Garcia         FECHA : 09 / 08/2018

NIVEL:  V – TV      TALLER: CANTO COMUNITARIO 

DIA Y HORARIO: JUEVES 17,20/ 18,40HRS 

ACTIVIDAD: 

Estudiar la canción en familia escuchándola desde la versión original 
 HIMNO DE MI CORAZON DE MIGUEL ABUELO (SOL).
                                                                                            G                                      C
Sobre la palma de mi lengua
                                    G       C
vive el himno de mi corazón
                                                                                          G                                        C
Siento la alianza mas perfecta
                                             G      C
que en justicia me une a vos.

La vida es un libro útil
para aquel que puede comprender
tengo confianza en la balanza
que inclina mi parecer.

              Am7                       G
Nadie quiere dormirse aquí
   C                        G
algo puedo hacer
              Am7                        G
tras haber cruzado la mar
A        Am
te seduciré
C
con felicidad yo canto.

Oohhhhhh… [tarareo con G/C]

Nada me abruma ni me impide en este día
que te quiera amor
naturalmente mi presente, 
busca florecer de a dos.

Nada hay que nada prohíba
ya te veo andar en libertad
que no se rasgue como seda
el clima de tu corazón

Nadie quiere dormirse aquí
algo debo hacer
tras haber cruzado la mar
te seduciré
solo por amor no canto.

Oohhhhhh… [tarareo con G/C]
Dejo mi contacto: brencanto@yahoo.com.ar
Por cualquier duda o inquietud. Abrazos cantoriles

TALLER DE LITERATURA DE 4TO NIVEL PROF ANA , MARTES 15 30A 17 4TO NIVEL

 PROFESOR: Ana Fynn
 FECHA : 09/08 /2018 NIVEL: 4to
TALLER :L iteratura
DIA Y HORARIO:MARTES DE 15-.30 A 17:00 HS
 ACTIVIDADES
Tema de estudio: Ciencia ficción
Obra a leer ”Nosotros, no”
NOSOTROS NO
José B. Adolph (Alemania-Perú, 1933-2008)
Actividades de contingencia 



Aquella tarde, cuando tintinearon las campanillas de los teletipos y fue repartida la noticia como un milagro, los hombres de todas las latitudes se confundieron en un solo grito de triunfo. Tal como había sido predicho doscientos años antes, finalmente el hombre había conquistado la inmortalidad en 2168.
Todos los altavoces del mundo, todos los transmisores de imágenes, todos los boletines destacaron esta gran revolución biológica. También yo me alegré, naturalmente, en un primer instante.
¡Cuánto habíamos esperado este día!
Una sola inyección, de cien centímetros cúbicos, era todo lo que hacía falta para no morir jamás. Una sola inyección, aplicada cada cien años, garantizaba que ningún cuerpo humano se descompondría nunca. Desde ese día, solo un accidente podría acabar con una vida humana. Adiós a la enfermedad, a la senectud, a la muerte por desfallecimiento orgánico.
Una sola inyección, cada cien años.
Hasta que vino la segunda noticia, complementaria de la primera. La inyección solo surtiría efecto entre los menores de veinte años. Ningún ser humano que hubiera traspasado la edad del crecimiento podría detener su descomposición interna a tiempo. Solo los jóvenes serían inmortales. El gobierno federal se aprestaba ya a organizar el envío, reparto y aplicación de la dosis a todos los niños y adolescentes de la tierra. Los compartimentos de medicina de los cohetes llevarían las ampolletas a las más lejanas colonias terrestres del espacio.
Todos serían inmortales.
Menos nosotros, los mayores, los formados, en cuyo organismo la semilla de la muerte estaba ya definitivamente implantada.
Todos los muchachos sobrevivirían para siempre. Serían inmortales, y de hecho animales de otra especie. Ya no seres humanos; su psicología, su visión, su perspectiva, eran radicalmente diferentes a las nuestras. Todos serían inmortales. Dueños del universo para siempre. Libres. Fecundos. Dioses.
Nosotros, no. Nosotros, los hombres y mujeres de más de 20 años, éramos la última generación mortal. Éramos la despedida, el adiós, el pañuelo de huesos y sangre que ondeaba, por última vez, sobre la faz de la tierra.
Nosotros, no. Marginados de pronto, como los últimos abuelos de pronto nos habíamos convertido en habitantes de un asilo para ancianos, confusos conejos asustados entre una raza de titanes. Estos jóvenes, súbitamente, comenzaban a ser nuestros verdugos sin proponérselo. Ya no éramos sus padres. Desde ese día éramos otra cosa; una cosa repulsiva y enferma, ilógica y monstruosa. Éramos Los Que Morirían. Aquellos Que Esperaban la Muerte. Ellos derramarían lágrimas, ocultando su desprecio, mezclándolo con su alegría. Con esa alegría ingenua con la cual expresaban su certeza de que ahora, ahora sí, todo tendría que ir bien.
Nosotros solo esperábamos. Los veríamos crecer, hacerse hermosos, continuar jóvenes y prepararse para la segunda inyección, una ceremonia -que nosotros ya no veríamos- cuyo carácter religioso se haría evidente. Ellos no se encontrarían jamás con Dios. El último cargamento de almas rumbo al más allá, era el nuestro. ¡Ahora cuánto nos costaría dejar la tierra! ¡Cómo nos iría carcomiendo una dolorosa envidia! ¡Cuántas ganas de asesinar nos llenaría el alma, desde hoy y hasta el día de nuestra muerte!
Hasta ayer. Cuando el primer chico de quince años, con su inyección en el organismo, decidió suicidarse. Cuando llegó esa noticia, nosotros, los mortales, comenzamos recientemente a amar y a comprender a los inmortales.
Porque ellos son unos pobres renacuajos condenados a prisión perpetua en el verdoso estanque de la vida. Perpetua. Eterna. Y empezamos a sospechar que dentro de 99 años, el día de la segunda inyección, la policía saldrá a buscar a miles de inmortales para imponérsela.
Y la tercera inyección, y la cuarta, y el quinto siglo, y el sexto; cada vez menos voluntarios, cada vez más niños eternos que implorarán la evasión, el final, el rescate. Será horrenda la cacería. Serán perpetuos miserables.
Nosotros, no.

1)- ¿Qué elementos nos remontan a la ciencia ficción?
2)¿Cómo imaginás e mundo en el año 2050? Dibújalo.
3)A partir del final del cuento, cómo imaginás que continúa. Escribí una continuidad.

TALLER DE CANTO DE 3 Y 5TO NIVEL PROFE PEDRO T MAÑANA , TARDE Y VESPERTINO

PROFESOR: Barbosa Nunez, Pedro       FECHA :  09/08/2018

NIVEL: 5 T VESPERTINO      Y TURNO MAÑANA  4/5                TALLER: Canto/Coro

DIA Y HORARIO:MIÉRCOLES DE 10 a 11:30  Miércoles, 17h20 a 18h40

ACTIVIDAD

Los ejercicios que siguen pueden ser practicados a diario o en el momento que elija el estudiante. Son ejercicios para ser practicados antes de que ensayen alguna canción/pieza propuesta en el taller.

Precalientamiento

Esta sección requiere que el estudiante intente acordarse de lo trabajado en clase y relacione los estiramientos con cada parte del cuerpo que se presenta en el siguiente listado:

a) Píes
b) Pierna
c) Muslo
d) Cintura
e) Ombros
f) Brazos
g) Manos
h) Cuello

Respiración

1) inhalar e exhalar utilizando la respiración costodiafragmatica. Hacer 5 ciclos.

2) inhalar y exhalar en ''s''. Contar la cantidad de pulsos que puede sostener la emisión de la consonante.

3) inhalar y exhalar en ''Brrr''.

Practica de la canción
HIMNO DE MI CORAZON LEON GIECO Y MERCEDES SOSA
HAS CLIC ACÁ👆👆👆👆👆👆

Después de haber practicado los ejercicios arriba descriptos se propone al estudiante iniciar la práctica de la canción “Himno de mi corazón” de Miguel Abuelo y Cachorro López.

Himno de mi corazón
(Miguel Abuelo/Cachorro López)

Sobre la palma de mi lengua
vive el himno de mi corazón
siento la alianza más perfecta
que en justicia me une a vos
la vida es un libro útil
para aquel que puede comprender
tengo confianza en la balanza
que inclina mi parecer

Nadie quiere dormirse aquí
algo puedo hacer
tras haber cruzado la mar
te seduciré
por felicidad yo canto

Nada me abruma ni me impide
en este día que te quiera amor
naturalmente mi presente
busca florecer de a dos
nada hay que nada prohíba
ya te veo andar en Libertad
que no se rasgue como seda
el clima de tu corazón

Nadie quiere dormirse aquí
algo debo hacer
tras haber cruzado la mar
te seduciré
solo por amor lo canto

PROFESOR: Barbosa Nunez, Pedro FECHA : 09/08/2018

NIVEL: 3er TALLER: Canto/Coro

DIA Y HORARIO: Miércoles, 15hs a 16h30

ACTIVIDAD

Los ejercicios que siguen pueden ser practicados a diario o en el momento que elija el estudiante. Son ejercicios para ser practicados antes de que ensayen alguna canción/pieza propuesta en el taller.

Precalientamiento

Esta sección requiere que el estudiante intente acordarse de lo trabajado en clase y relacione los estiramientos con cada parte del cuerpo que se presenta en el siguiente listado:

a) Píes

b) Muslo

b) Ombros

c) Manos

d) Cuello

Respiración

1) inhalar y exhalar en ''Brrr''.PRACTICAR LA LETRA DE HIMNO DE MI CORAZON...

TEATRO 5TO NIVEL MIERCOLES 15HS PROFE LAURA PEREYRA

PROFESOR: Laura Pereyra FECHA: 08 / 08   /18

NIVEL:  5to t. tarde          TALLER: Teatro (sin exp.)

DIA Y HORARIO: Miércoles 13 a 15 hs.

ACTIVIDAD: 

⦁ Buscar en YouTube el siguiente link

https://youtu.be/sBtB61_oqGE  (Magazine For Fai 1996)
HACE CLIC👆👆👆👆👆👆👆

⦁ Escribe una crítica de lo observado sobre el programa desde un punto de vista teatral (Ideas de cada sección, estructura general, vestuario y maquillaje, etc.)


⦁ Analizar específicamente el sketch “Mesa con gente”, teniendo en cuenta : 
⦁ Que características tienen cada personaje ¿Cómo es?
⦁ Objetivo: ¿Que quiere cada personaje?
⦁ ¿Qué acciones llevan a cabo para cumplir sus objetivos?
⦁ ¿Cuál es el conflicto del sketch y porque se produce?
⦁ ¿Tiene solución el conflicto?

ACTIVIDADES DE TEATRO Y CERAMICA PROFES LAURA Y ANABEL MIERCOLES T M

PROFESOR: Laura Pereyra - Anabel González Alonso 

FECHA:  9 / 08/ 18

NIVEL: 3er  TALLER:  Teatro  y Escultura-Cerámica

DIA Y HORARIO: Miercoles de 8.30 a 11.30 hs. 

Actividad 1- 1er semana (08/08 a 15/08)
⦁ Realizar un storyboard (secuencia de cada una de las escenas, dibujo y descripción) representando la obra "Para el lado de los tomates."
Ejemplo:


En cada uno de los dibujos, se define el plano desde donde se va a ver la escena (donde va a estar  ubicada la cámara), los personajes que intervienen y el lugar donde se desarrolla la escena. 
Se pueden agregar anotaciones en cada  uno de los cuadros. Describiendo la acción, nombre de los personajes, dialogo posible,  efecto deseado, etc. 

*Se adjunta la obra para tener como referencia. 

PROFESOR: Laura Pereyra - Anabel González Alonso 

FECHA:  9 / 08/ 18

NIVEL: 3er  TALLER:  Teatro  y Escultura-Cerámica

DIA Y HORARIO: Miercoles de 8.30 a 11.30 hs. 

Actividad 1- 1er semana (08/08 a 15/08)
⦁ Realizar un storyboard (secuencia de cada una de las escenas, dibujo y descripción) representando la obra "Para el lado de los tomates."
Ejemplo:


En cada uno de los dibujos, se define el plano desde donde se va a ver la escena (donde va a estar  ubicada la cámara), los personajes que intervienen y el lugar donde se desarrolla la escena. 
Se pueden agregar anotaciones en cada  uno de los cuadros. Describiendo la acción, nombre de los personajes, dialogo posible,  efecto deseado, etc. 

*Se adjunta la obra para tener como referencia. 

  

  

DANZA PROFE CELESTE MARTES , 3ER Y 4TO NIVEL.

PROFESOR: Ocampo  Celeste FECHA: 09 /08/18

NIVEL: 3ro TALLER: Danza

DIA Y HORARIO: martes 14.00 a 15:20 hs  y  15:40 a 17:00 hs

ACTIVIDAD 

Duelo de baile

En  familia: 
Arma una lista de 20 canciones de diferentes estilos jazz, pop, clásica, folklore, disco y las que te gusten.  Escribí el nombre de cada canción en un papel y guárdalo en una bolsa. Ahora hace lo mismo  con una lista de acciones en otra bolsa.   Estas acciones serán pasos de baile que tendrás que interpretar, así que imagina movimientos que vayan desde acciones del día a día hasta pasos divertidos.  Por turnos tendrás  que ir seleccionando al azar el título de una canción y una acción divertida para improvisar una danza inspirada en esa acción al ritmo de la música. No es necesario bailar mucho más de 15 segundos, es importante que leas en voz alta el título de la acción que te tocó.
Ejemplo de acciones: 
• El  robot
• Come todo lo que puedas comer
• Intentando caminar en un colectivo en marcha
• ¿Dónde está mi celular? 


NIVEL:  4to TALLER:  Danza

DIA Y HORARIO: Martes  17:20 A 18:40hs

ACTIVIDAD 


https://www.youtube.com/watch?v=ScVWkYZkZFk
👆👆👆👆👆👆👆👆💃💃💃💃💃💃💃💃HACE CLIC ACA

⦁ Observa el video.
⦁ Hace una lista de palabras de lo que te generó el mismo. 
⦁ Improvisa una danza inspirada en el mismo, teniendo en cuenta los elementos trabajados.

TEATRO PARA 1ER NIVEL PROFESORA NINA ...

PROFE:Nina Ferrari    

 FECHA :09   /08    /2018

NIVEL: 1er TALLER:   TEATRO

DIA Y HORARIO: TODOS LOS 1EROS T MAÑANA Y TARDE

ACTIVIDAD 

“El vendedor de globos” de Javier Villafañe
texto
http://www.ateneodelainfancia.org.ar/uploads/cuentosyteatro.pdf
HACE CLIC ACA PARA EL CUENTO🙋🙌🙋👆
Clase 1

⦁ Leo solito o con ayuda de alguien de mi familia la obra.

⦁ Respondo:
⦁ ¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES?
⦁ ¿CUÁL ES EL PROBLEMA (CONFLICTO)?
⦁ ¿Dónde SUCEDE?

⦁ Realizo en una hoja un dibujo de cada personaje (figura completa) y lo pinto.

Clase 2

Construcción de títeres
“El vendedor de globos” de Javier Villafañe (continuación)

Materiales: 
Figuras de los personajes dibujados 
Cinta de papel
Varilla


⦁ Recorto las figuras dibujadas.
⦁ Le pego una varilla (puede ser un sorbete, un palito de helado, etc) con una pedacito de cinta de papel.
⦁ Pruebo diferentes tonos de voz hasta que encuentre uno que me gusta para cada personaje.
⦁ Represento lo que recuerdo de la obra con  los títeres

Clase 3


⦁ Construyo un escenario donde pueda representar la obra sin que se me vea (se tienen que ver los títeres y no al titiriterx). Puede ser una tela sobre un tender, o atada a dos sillas, o colgada de una soga.
⦁ Practico muchas veces la obra hasta poder recordar el principio, el problema y el final
⦁ Con la ayuda de alguien de mi familia, filmamos con el celular la obra.

ActividaDES DE TEATRO .PROFE MILAGROS

PROFESOR: Milagros Fabrizio FECHA :  10 /  08  /2018

NIVEL:   4° TALLER: TEATRO

DIA Y HORARIO:  Viernes de 14 a 15:20 hs.

ACTIVIDAD  I: 


⦁ Investigar, preguntar y recolectar en familia:
Realizar  entrevistas a un familiar  (pueden ser en formato audio o escritas en papel) con las siguientes preguntas como guía (Pueden sumar preguntas si les interesa)
Nombre de la persona entrevistada:
Parentesco: 
1) ¿Qué recuerdo tenes de tu infancia? ¿Cómo era tu barrio? ¿Qué hacías en el? 
2) ¿Qué hacías en la escuela? ¿Cómo eran tus recreos?
3) ¿Que aprendiste en la escuela? ¿Qué aprendiste de tus amiguxs? ¿Qué de lxs docentes?
4) ¿Qué querías ser cuando eras chicx? ¿Cuáles eran tus sueños?
¿Qué música escuchabas? ¿A quién  admirabas?
5) ¿Qué  actividades hacías con tu familia?
6) En la actualidad. ¿Qué cosas te enojan? ¿Qué te hace feliz? ¿En qué te gusta disfrutar los días? ¿Cuáles son tus sueños?

Observar y escribir: ¿Cómo son los movimientos de quien entrevisto?. ¿Cómo es su forma de vestirse, de hablar? ¿Qué me llama la atención de esa persona? ,  

Actividad II 

Observar la pequeña historia del enlace: 

https://www.youtube.com/watch?v=dqDcb7Q9kSI
🙌🙋hace clic aca en las letras azules 

A partir de  ella inventar una historia inspirada en las imágenes, que tenga personajes, suceda en un espacio y tenga un principio, un conflicto y un desenlace.